王亞南教授等撰著的《流動兒童心理研究》（南京師范大學(xué)出版社）近日出版。該書是江蘇省“六大人才高峰”項目、江蘇省哲學(xué)社會科學(xué)研究項目課題組歷時多年完成的成果之一，通過對進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女（簡稱流動兒童）的心理發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行系統(tǒng)而深入的研究，得出了富有啟發(fā)意義的結(jié)論，是一部有學(xué)術(shù)創(chuàng)見的發(fā)展心理學(xué)力作。
據(jù)統(tǒng)計，2016年全國流動人口總數(shù)約2.45億，全國進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女中義務(wù)教育階段兒童有1394.77萬左右，約占全國城市義務(wù)教育階段學(xué)生數(shù)的30%。隨著二孩政策的實施，今后若干年，全國流動兒童數(shù)量可能還會呈現(xiàn)持續(xù)上升態(tài)勢。人口流動是社會文明與進(jìn)步的表現(xiàn)。進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女中的學(xué)齡兒童，正處于生理、心理發(fā)展的重要時期，與城市戶籍兒童相比，他們在教育資源、發(fā)展資源等方面都處于相對弱勢的地位，其文化背景、經(jīng)濟水平、生活方式、價值觀念有著較大落差，這些都對他們適應(yīng)城市生活帶來了重重挑戰(zhàn)。
流動兒童的心理狀況不僅影響自身的健康發(fā)展，也影響著其父母在城市工作的穩(wěn)定性，更關(guān)乎國民整體素質(zhì)的提高。因此，需要把流動兒童的心理作為一個關(guān)乎教育公平與社會進(jìn)步的重要事情來加以研究。
十九大報告中提出“努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”，促進(jìn)每個學(xué)生健康成長，“加強社會心理服務(wù)體系建設(shè)，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態(tài)”。本書可謂“及時雨”，選題緊跟時代發(fā)展脈搏，密切結(jié)合我國當(dāng)前社會發(fā)展現(xiàn)實，注重理論聯(lián)系實際。
作者基于積極心理學(xué)研究視野，根據(jù)發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、人格心理學(xué)等理論，堅持質(zhì)性研究與量化研究等相結(jié)合，采用問卷測試法、訪談法、觀察法、個案研究法等，緊緊圍繞流動兒童的學(xué)習(xí)心理（主要從學(xué)習(xí)適應(yīng)性、學(xué)習(xí)成就動機展開）、個性與社會化（主要從心理韌性、性格、社會適應(yīng)性、主觀幸福感展開）、心理健康等幾個方面進(jìn)行深入細(xì)致的探討，并從不同性別、不同年級，以及不同進(jìn)城時間等方面進(jìn)一步比較分析了流動兒童的心理差異，全面揭示了流動兒童的心理發(fā)展特征，探討其影響因素，還根據(jù)心理學(xué)等理論提出了教育建議，得出了很有價值的第一手材料。研究結(jié)果具有啟發(fā)性與指導(dǎo)性，具有重要的理論意義和實踐意義。
可以說，這是我國青少年心理學(xué)研究的一項重要成果。本書的出版，不論是對兒童青少年心理學(xué)研究還是作為科普讀物，都是一個新的貢獻(xiàn)。它開啟了一扇了解流動兒童內(nèi)心世界的窗口，為讀者了解、把握流動兒童心理特征以及培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)提供了有益啟示。
讓我們攜起手來，依靠全社會的群策群力以及流動兒童的自立自強、自助成長，讓他們在充滿人文關(guān)懷的教育環(huán)境下?lián)碛薪】怠⒆孕藕涂鞓返娜松?（張 侃）
